Profesor Miguel Pacheco C.: Recursos para Orientación y/o Consejo de Curso.
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domingo, 16 de mayo de 2021

¿Dónde puedo estudiar Orientación Educacional en Chile?, una compleja pregunta hoy en día. (actualización 2021)




Definitivamente al goglear ¿Dónde puedo estudiar orientación educacional en Chile?, las repuestas son muy variadas y de una gran oferta, pero me temo que al revisar detalladamente las diferentes ofertas en esta área, uno comienza a visualizar que muchas de ellas son desactualizadas y la mayoría ya no son efectivas, debido a que los diferentes programas de cursos, postítulos o incluso magíster han dejado de ser relevantes e interesantes (económicamente) y con ello, han sido cerrados, la mayoría por un largo tiempo.

 

Seguramente, esto nos lleva a generar preguntas como ¿Cuándo dejó de ser importante especializarse en Orientación Educacional y/o Vocacional? ¿Por qué instituciones de educación superior abandonaron programas de orientación educacional?, siendo que muchas de ellas señalan tener una génesis pedagógica, ¿Existe una crisis de la orientación educacional y/o vocacional?, probablemente falta hacerse más preguntas, pero esta vez quisiera sólo detenerme en informar de las instancias académicas que existen hoy día en nuestro país y cuáles son sus respectivas características.

 

Para ello, les presento el siguiente cuadro explicativo, entendiendo que en este contexto de pandemia, los diferentes programas están desarrollando en formato virtual:


1.- Postítulo en Orientación Educacional de la  Universidad de Playa Ancha/Valparaíso-Chile.

El programa pretende formar un profesional de postítulo capaz de liderar y actuar como agente de cambio en la organización educativa, interviniendo en los procesos formativos de los estudiantes en los ámbitos de aprendizaje, afectividad, relaciones humanas y el progreso personal y social de sus integrantes.

El programa tiene una duración de dos semestres, siendo su horario los días sábados de 09:00 a 18:00 horas en la casa central de esta universidad.

Presenta una modalidad presencial.

El programa esta dirigido a profesionales que posean el grado de Licenciado en Educación y/o título profesional universitario de Educador de Párvulos, profesor de Educación Básica, profesor de Educación Media o equivalente. Pueden postular otros profesionales universitarios y/o graduados en áreas de las Ciencias Sociales. 

Sus requisitos de postulación son poseer:

-Certificado de Licenciatura y/o Título Profesional (original o fotocopia legalizada ante notario)

-Concentración de notas original o fotocopia legalizada ante notario.

-Currículum vitae.

- Dos informes que avalen las capacidades personales y profesionales del postulante para realizar el programa. Patrocinio o autorización de la institución a la cual pertenece, solo cuando corresponda.

.Otros antecedentes establecidos por reglamento específico del programa al que postula.

-Dos fotos tamaño carnet, a color, con nombre y RUT.

-Fotocopia cédula de identidad por ambos lados.

 

En lo referente a la coordinación, está a cargo el académico Mg. Gastón Aguilar Pulido, siendo su teléfono y correo de contacto: +56 32 2205376, gaguilar@upla.cl 

Por último, otros datos de contacto son:

escueladepostgrado@upla.cl

Traslaviña 450, Viña del Mar, Chile (click para ver el mapa).

Avenida Playa Ancha Nº 850, quinto piso de la Casa Central, Valparaíso.

Teléfonos: +56 32 2205080 / +56 32 2205197

Facebook: PostgradoUPLA


2.- 
Magíster en Orientación Educacional de la  Universidad de Playa Ancha/Valparaíso-Chile. El programa busca formar graduados con un claro sentido profesionalizante, con capacidad para desempeñarse eficazmente en el campo de planificación, gestión, implementación y evaluación de proyectos y programas de orientación, evidenciando actitudes proactivas, manejo teórico y habilidades científicas que le permitan conocer, comprender, aplicar, evaluar e intervenir en problemáticas propias de la orientación educacional en contextos diferenciados.

El programa tiene una duración de cuatro semestres, siendo su horario los días sábados de 09:00 a 18:00 horas en la casa central de esta universidad.

Presenta una modalidad presencial.

Sus requisitos de postulación son poseer:

-Certificado de Licenciatura y/o Título Profesional (original o fotocopia legalizada ante notario).
-Concentración de notas original o fotocopia legalizada ante notario.

-Currículum vitae.

-Dos informes que avalen las capacidades personales y profesionales del postulante para realizar el programa.

Tratándose de postulantes a un doctorado, al menos uno de ellos debe provenir de un académico universitario con quien haya trabajado el postulante.


-Patrocinio o autorización de la institución a la cual pertenece, solo cuando corresponda.

-Otros antecedentes establecidos por reglamento específico del programa al que postula.

-Dos fotos tamaño carnet, a color, con nombre y RUT.

-Fotocopia cédula de identidad por ambos lados.

-Entrevista personal.



En lo referente a la coordinación, esta a cargo de la académica Margarita Opazo Salvatierra Magíster en Orientación Educacional, Universidad de Playa Ancha, Chile. Magíster en Desarrollo Personal, Universidad de Playa Ancha, Chile. Correo electrónico: 
mopazo@upla.cl


Por último, otros datos de contacto son:

escueladepostgrado@upla.cl
Traslaviña 450, Viña del Mar, Chile (click para ver el mapa).

Avenida Playa Ancha Nº 850, quinto piso de la Casa Central, Valparaíso.

Teléfonos: +56 32 2205080 / +56 32 2205197

Facebook: PostgradoUPLA


3.- Magíster en Orientación Educación y Vocacional de la Universidad Católica del Maule/Talca-Chile.

Antecedentes Generales

Salida intermedia (3er. semestre): Postítulo en Orientación Educacional y Vocacional.
Modalidad:
 Presencial.
Sede: Campus San Miguel de Talca.
Jornada: Diurna y vespertina.
Dedicación: Parcial.
Duración: 4 semestres académicos.
Cupos: 24
Tipo de programa: Profesional.
Impartido desde el año: 2016
Directora del programa:
 
Dra. Carolina Cornejo Valderrama / ccornejo@ucm.cl

Información y envío de antecedentes: Secretaria Isabel González Encina

Correo electrónico: igonzal@ucm.cl

Teléfono: 712203445

Dirigido a

Profesores titulados de todos los niveles del sistema educacional (Educación Parvularia, Educación Especial, Educación General Básica, Educación Media)  y profesionales del área de las ciencias sociales y humanidades. Estudiantes que estén en su período de síntesis de práctica profesional de la Universidad Católica del Maule, que cultiven estudios en el área de pedagogía.

Requisitos de Admisión

  • Fotocopia del título profesional certificada por notario.
  • Fotocopia de Cédula de Identidad.
  • Cuatro fotografías de RUN y nombre completo.
  • Currículo Vitae actualizado.
  • Certificado de nacimiento.
  • Entrevista personal.

 

4.- Magíster en Educación, (presenta varias menciones, siendo una de ellas, Mención en Orientación Educacional y Vocacional de la  Universidad de la Frontera/Temuco-Chile.

Nota oficial del programa:


El programa pretende generar, desarrollar y evaluar investigaciones en el ámbito educativo; elaborar y poner en marcha propuestas educacionales que signifiquen una contribución al desarrollo de su entorno natural y socio cultural; además de lograr una profundización tal del conocimiento en el ámbito educativo, que puedan desempeñarse en docencia de alto nivel con sentido valórico, crítico, creativo e innovador.

Mientras que el perfil del graduado en la mención de Orientación Educacional y Vocacional pretende contribuir al desarrollo personal y profesional de los estudiantes del programa y generar a través de la reflexión crítica orientada a la acción, sobre fundamentos conceptuales, éticos y metodológicos que sustentan el conocimiento sobre la orientación educativa y con ello contribuir en su entorno más inmediato (lugares de trabajo) y al incremento del conocimiento sobre la orientación educacional y vocacional.

El programa tiene una duración de cinco semestres académicos y dos períodos intensivos en enero, siendo su modalidad de clases quincenal los días sábados, más 2 períodos intensivos en enero.

Presenta una modalidad: presencial.

El programa tiene una acreditación por 6 años hasta Octubre de 2020.

Sus requisitos de postulación son poseer:

-Presentar una carta de solicitud de ingreso dirigida a la Dirección del Programa, que el interesado debe confeccionar, indicando la mención a que desea ingresar.

-Presentar un Currículum Vitae que debe incluir fotocopia de Títulos Profesionales y Fotografía.

-Presentar un documento legalizado que acredite estar en posesión del Grado de Licenciado en Educación o de un Título Profesional homologable otorgado por una Universidad nacional o extranjera o por un Instituto de Educación Superior debidamente acreditado.

-Presentar propuesta de Tesis.

-Demostrar mediante la certificación correspondiente que su estado de salud es compatible con el esfuerzo y dedicación que requiere la realización del Programa.

-Presentar Certificado de Nacimiento con fecha de emisión 2019.

-Presentar fotocopia por ambos lados de la Cédula de Identidad.

-Presentar 2 fotos tamaño carnet.

-Llenar una solicitud de matrícula de Postgrado.

En lo referente a la coordinación, está a cargo de la Dra. Sonia Osses Bustingorry, siendo el fono de contacto y correo:56-45-2592841, sonia.osses@ufrontera.cl


5.- Postítulo en Orientación Educacional y Vocacional de la Universidad Miguel de Cervantes/Santiago-Chile.

El programa pretende fortalecer las competencias docentes en el ámbito de la orientación educacional y vocacional, entregando herramientas necesarias que permitan contribuir, eficazmente, al desarrollo integral de los alumnos en su contexto educacional y familiar.

Los destinatarios son profesionales de la educación que estén ejerciendo de docente en los niveles básico y básico adulto.

El programa tiene una duración de 12 meses (800 horas) y es dictado en modalidad e-learning, que considera el desarrollo de actividades de aprendizaje y evaluaciones a través de la Plataforma Virtual, durante todo el período de duración del programa.

Su forma de evaluación es contestar pruebas en línea, participar en actividades en línea, foros, quiz, entre otros y rendir examen en línea.

Los requisitos de admisión son contar con título profesional, acceso a internet y completar la documentación solicitada para la matrícula.

Los documentos para el proceso de matrícula son:

-Ficha de inscripción completa.

-Copia legalizada de certificado de título profesional.

-Copia cédula de identidad por ambos lados.

-Contrato y pagaré de la Universidad Miguel de Cervantes.

-Formulario de Forma de Pago.

Por último, para generar mayor información se debe acceder al siguiente enlace: Pre-inscripción.

 

6.- Postítulo en Orientación Educacional del IPLACEX/Santiago-Chile. 

En este postítulo, el estudiante será capaz de implementar procedimientos y maniobras de prevención, desarrollo y asesoramiento en el ámbito de la orientación educacional, hacia los diferentes agentes de la comunidad escolar para la promoción de una dinamización pedagógica, innovadora y de calidad educativa, diseñando estrategias de planificación y evaluación de políticas de Orientación. Además, señala que buscará promover el trabajo multidisciplinario, en pro del desarrollo humano, actualizando y complementando los contextos personales y las competencias profesionales de quienes se desempeñan en diversas organizaciones educativas.

El postítulo  se desarrolla en forma on line, presentando una duración de 1000 horas y su plan de estudios se  distribuye en seis módulos.

Fecha de Inicio: Mayo 2021.

Para mayor información se debe acceder al siguiente enlace y completar formulario.


7.- Magíster en Orientación, Familia y Educación de la Universidad Los Andes/Santiago-Chile. 

-Descripción del Programa:

 *Este programa podría dictar sus clases temporalmente de manera virtual mientras dure el período de contingencia nacional, retomando las clases presenciales cuando se normalice la situación país.

El plan de estudios entrega al alumno la formación teórica y práctica que lo prepara para trabajar con especial énfasis en el desarrollo integral de la persona, el matrimonio y la familia en las distintas etapas de la vida. Así también, entrega al alumno las metodologías propias requeridas para el asesoramiento personal, facilitar procesos comunicacionales y relacionales y la elaboración y diseño de proyectos en el campo psico -social y educativo, destinados al desarrollo y fortalecimiento de la familia.

-¿Por qué elegir este programa?:
  • El programa, forma profesionales preparados para orientar a la persona y la familia en las distintas etapas del ciclo vital, con una formación interdisciplinar.
  • El alumno aprende metodología, estrategias y técnicas de asesoramiento familiar, quedando capacitado para desarrollar programas preventivos y educativos.
  • Conjuntamente desarrolla las competencias necesarias, para desarrollar proyectos de intervención educativa y de desarrollo familiar.
-Herramientas que entrega:
El Magíster en Orientación, Familia y Educación está diseñado y dirigido a profesionales que trabajan en instituciones del ámbito educativo y de protección social a la familia y sus integrantes. El objetivo es entregar las herramientas necesarias para ser un agente facilitador de cambio y potenciar el desarrollo armónico del niño, el adolescente y su familia.

-Dirigido a:
A profesionales del ámbito de la educación, asistencia social, salud y profesiones afines. Que se desempeñan en cargos tanto de intervención directa como de coordinación y dirección.

-Duración:
5 semestres.

-Requisitos de postulación:
Para iniciar su postulación, favor envíenos los siguientes documentos escaneados al correo postgrados@uandes.cl.

  • Título profesional o licenciatura
  • Curriculum vitae
  • Cédula de Identidad (por ambos lados) o Pasaporte en caso de ser extranjeros
  • Reunión informativa

- Esta la opción de descargar el Formulario de Postulación Beca Fundación Irarrázaval.

Extranjeros:
En caso de ser aceptados al programa deberán presentar su Certificado de Título profesional visado por el Consulado de Chile en el país de origen y por el Ministerio de Relaciones Exteriores en Chile (o apostillado), además de su visa de estudiante al día y un seguro de salud por la duración total del programa.

*En caso de no contar con el número mínimo de alumnos para impartir el programa, establecido en cada caso por la unidad académica que lo imparte, la Universidad se reserva el derecho a no dictarlo, lo que el Alumno declara entender y aceptar, debiendo la Universidad comunicar esta decisión por escrito a los participantes matriculados con al menos cinco días hábiles de anticipación. En este caso se le devolverá al Alumno la totalidad del pago que haya efectuado por concepto de matrícula y/o arancel.


8.- Postítulo en Orientación, Familia y Educación de la Universidad Los Andes/Santiago-Chile. 

-Descripción del Programa:

 Con una visión que se compromete con el desarrollo de la persona en su totalidad, y de la familia como su protagonista esencial, el programa de estudios se orienta a entregar al alumno la formación teórica y práctica para desempeñarse en los campos de la orientación y el asesoramiento, con competencias para fortalecer las relaciones familiares en el ámbito educativo y social.

El programa integra el aporte de distintas ciencias y disciplinas tales como: la antropología y la ética, la psicología, el derecho y la educación. Todas ellas con foco en el estudio de la persona, la familia y la relación familia-escuela.

-Objetivos:

-Entregar una formación interdisciplinar, lo que favorece la integración y el aporte de las diversas ciencias a favor del desarrollo de la persona y la familia.
-Formar profesionales que sean capaces de discernir, analizar críticamente y generar soluciones a los problemas que la persona y la familia enfrentan hoy.
-Entregar las herramientas necesarias para formar profesionales capaces de detectar y prevenir conflictos y conductas de riesgo en niños y jóvenes, a través de una intervención precoz y/o la derivación oportuna.
-Formar profesionales con conocimiento de las las competencias de liderazgo propias de todo agente educativo efectivo, y capaz de definir las necesidades de mejora.


-¿Por qué elegir este programa?:

Orientado a profesionales que buscan ampliar su campo laboral en el ámbito de la orientación y trabajo con familias, el POPF es el único postítulo dirigido a profesionales de la educación, que permite el desarrollo de competencias para implementar programas de apoyo a la familia dentro de la comunidad educativa.

Entrega herramientas para:

  • Desarrollar competencias de comunicación y liderazgo educativo.
  • Trabajo con la persona y la familia en las distintas etapas del ciclo vital con una formación interdisciplinar.
  • Desarrollo de programas preventivos y educativos orientados a la detección conductas de riesgo que aseguren el normal desarrollo de niños y adolescentes.
  • Entender la regulación jurídica chilena en materias de familia y parentalidad.

-Dirigido a:
Educadores, psicopedagogos, psicólogos, asistentes sociales y profesionales afines.

-Duración:
1 año.

-Requisitos de postulación:

Para iniciar su postulación, favor envíenos los siguientes documentos escaneados al correo: postgrados@uandes.cl

  • Título profesional, licenciatura o experiencia laboral relevante en el ámbito del programa
  • Currículum vitae
  • Cédula de Identidad (por ambos lados) o Pasaporte en caso de ser extranjeros

Extranjeros:

En caso de ser aceptados al programa deberán presentar su Certificado de Título profesional visado por el Consulado de Chile en el país de origen y por el Ministerio de Relaciones Exteriores en Chile, además de su visa de estudiante al día.

*La Universidad se reserva el derecho de no dictar el programa si no se llega al número mínimo de alumnos.


9.- Curso Nuevas Tendencias Orientación Vocacional de la Universidad Adolfo Ibáñez/Santiago-Chile.

 Los objetivos del curso busca que los participantes puedan enriquecer sus competencias profesionales en el área de la orientación vocacional y generar una actualización de los conocimientos de acuerdo a los nuevos desafíos que esta área presenta.

El presente curso aborda temáticas que incluyen coaching vocacional y las diferentes etapas del proceso vocacional como tal, donde se pretende que el orientador desarrolle nuevas capacidades asociadas a mejorar el rendimiento del proceso vocacional y con ello fomentar la descripción de intereses, motivaciones, aptitudes e incluso la personalidad del individuo.

El curso está dirigido a psicólogos, orientadores vocacionales, docentes en el ejercicio de la orientación profesional y vocacional y profesionales de la educación en general.

Contenidos del programa

  • Adolescencia y Desarrollo de Carrera
  • Adecuaciones al Proceso Vocacional
  • Proyecto de Vida y Elección de Carrera.
  • Inventario Personal Global de Tracey
  • Inventario de Confianza en Habilidades de Betz
  • Educación Superior y Mercado Laboral
  • Actitudes facilitadoras de la elección vocacional
  • Coaching Vocacional

Informaciones y postulaciones: Soraya Nuhad Hammad Clerici, Fono: 223311613; correo: soraya.hammad@uai.cl

 

Una mención aparte es la carrera de Pregrado de Pedagogía en Educación General Básica, Mención Orientación y Convivencia Escolar de la Universidad Andrés Bello, que se imparte en Santiago y Viña del Mar. Se comparte enlace de esta carrera: ¡Pinchar Aquí!

 

Por último, debemos concluir que las posibilidades de perfeccionarse en orientación educacional y vocacional , hoy en día es muy limitado y nos debiera llevar a una reflexión muy profunda del rol que tiene el orientador, tanto en la educación chilena como en la relevancia que debiera tener en las casas de estudios superiores. Dejo como reflexión final, la necesidad que universidades de marcado carácter pedagógico debieran relevar con suma urgencia la generación de programas de post-título y/o magíster, en Orientación Educacional y Vocacional.

 

Nota 1: la información fue extraída de las respectivas páginas oficiales de cada institución de educación superior.

Nota 2:  si conoces otra alternativa activa, a disposición para poder agregarlo.

Nota 3: descargar el artículo en formato pdf. ¡Pinchar Aquí!


 Autor: Prof. Miguel Pacheco Córdova
             Orientador Educacional, Vocacional y Laboral (PUCV)
               Magíster (Cursando) en Orientación Educacional (UPLA)
              lagavetadelorientador@gmail.com


             

             


domingo, 14 de septiembre de 2008

Manual: Dinámicas de confianza.

Manual: Dinámicas de confianza.
Fuente: www.enfoquecristiano.com

“LA BOTELLA TAMBALEANTE”:
OBJETIVOS:
1. Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.
2. Poner a cada participante en la situación de tener seguridad en sus compañeros.

PARTICIPANTES:
Esta actividad está enfocada para grupos a partir de los cuales, los participantes tengan la suficiente fuerza física para sujetar a los compañeros. Los grupos no deben ser excesivamente numerosos, aproximadamente de unas 10 personas.

TIEMPO:
Su duración es aproximadamente de 15 - 20 minutos.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de material.

LUGAR:
Esta actividad se puede realizar tanto en espacios abiertos como en espacios cerrados, sin necesidad de que gocen de gran amplitud.

PROCEDIMIENTO:
Se realizan corros de aproximadamente diez personas, todos ellos muy juntos, casi unidos a la altura de los hombros. Seguidamente uno de los participantes se coloca dentro del corro, en el centro, con los pies juntos. Poco a poco se va dejando caer, sin mover los pies del suelo, de tal manera que los integrantes del corro con delicadeza le empujen de unos hacia otros, sin permitir que se caiga, a modo de “muñeco tentempié”. Así se hará sucesivamente con los demás participantes del grupo.

OBSERVACIONES:
Esta es una actividad que resulta perfecta para intercalar entre otras dinámicas más formales.

“EL PARACAIDISTA CONFIADO”:

OBJETIVOS:
1. Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.
2. Poner a cada participante en la situación de tener que confiar en los compañeros.

PARTICIPANTES:
Este tipo de actividad se puede realizar con todo tipo de grupos desde niños, adolescentes e incluso adultos.

TIEMPO:
La duración de la actividad es relativa, aunque aproximadamente es de 10 a 15 minutos.

MATERIAL:
No se precisa ningún tipo de recursos materiales para la realización de dicha actividad.

LUGAR:
La actividad se puede realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, y no es necesario que sea demasiado grande.

PROCEDIMIENTO:
Los participantes del grupo, realizan dos filas todos puestos en pie (una enfrente de otra) con los brazos extendidos. Con una separación suficiente para que haya espacio y de tal forma que la persona que caiga encima de los brazos de los componentes de dichas filas no caiga al suelo. Otro participante, desde una altura superior donde están formadas sendas filas, se tirará hacia los brazos de los integrantes del grupo. Estos agarrarán al participante que se lanza para que no caiga al suelo. El participante que se tira, debe tener plena confianza en sus compañeros, sabiendo que éstos van a evitar su caída.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“NARIZ CON NARIZ”:

OBJETIVOS:
1. -Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas.
2. Conseguir un ambiente distendido entre los integrantes del grupo.

PARTICIPANTES:
Esta técnica se puede realizar con todo tipo de grupos desde niños, adolescentes e incluso adultos. No es necesario determinar el número de participantes de los grupos.

TIEMPO:
La duración de la actividad es relativa, aproximadamente 10 - 15 minutos.

MATERIAL:
Los recursos materiales necesarios son un par de vendas o pañuelos.

LUGAR:
No necesitamos un espacio especialmente grande, ya que se puede realizar en cualquier sitio tanto si es abierto como cerrado.

PROCEDIMIENTO:
Dos de los integrantes del grupo salen al centro de corro que formarán el resto de participantes. A cada uno de los dos participantes se les venda los ojos y se les sitúa a una cierta distancia (aproximadamente dos metros). Deben intentar con los ojos vendados y con ayuda de los demás integrantes del grupo según indicaciones orales de ellos, rozar nariz con nariz. Una vez realizado esto se puede pasar a realizarlo con otras parejas.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“ESTO ES UN ABRAZO”:

OBJETIVOS:
1. Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas.
2. Producir un acercamiento físico entre los integrantes del grupo.

PARTICIPANTES:
El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipos de grupos niños, adolescentes y adultos.

TIEMPO:
La duración es indeterminada, aunque aproximadamente es de 10 - 15 minutos. Esto depende del número de integrantes del grupo.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se puede realizar sin ser el espacio demasiado grande, también es indiferente que sea un espacio abierto o cerrado.

PROCEDIMIENTO:
Todos los integrantes del grupo se sientan formando un corro. Por orden y de uno en uno, le dice cada uno de los integrantes del grupo a la persona que está sentada a su derecha y en voz alta: “¿SABES LO QUE ES UN ABRAZO?”. La persona que está sentada a la derecha de quién realiza la pregunta contesta:” NO, NO LO SÉ”. Entonces se dan un abrazo, y la persona que ha contestado se dirige a la persona anterior y le contesta: “NO LO HE ENTENDIDO, ME DAS OTRO”. Entonces se vuelven a dar otro abrazo, la persona que le han abrazado, realiza la misma pregunta a su compañero de la derecha, realizando la misma operación que habían realizando anteriormente con el/ella. Así sucesivamente hasta que todos los integrantes del grupo hayan sido abrazados y hayan abrazado.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“LAVACOCHES”:

OBJETIVOS:
1. Estimular un ambiente distendido.
2. Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.

PARTICIPANTES:
El número de participantes no deben ser excesivos. Esta actividad se puede realizar con todo tipos de grupos niños, adolescentes y adultos.

TIEMPO:
La duración es indeterminada, aunque aproximadamente es de 5 minutos. Puede resultar aburrido si lo prolongamos demasiado.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.



PROCEDIMIENTO:
Hacemos dos filas con los integrantes del grupo, paralelas. Posteriormente repartiremos funciones de lavado de coches a los participantes. Para esto dividiremos en pequeños subgrupos las filas, es decir, si los dividimos de seis en seis: tres serán de la fila de la derecha y otros tres de la izquierda. Las funciones serán las siguientes: enjabonador, escobillas, agua y secado. Una persona se meterá en el papel de “ser un coche”, pasará por el túnel y los demás intentarán limpiarlo cumpliendo su función asignada.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“PASAR EL FIAMBRE”:

OBJETIVOS:
1. Estimular un ambiente distendido.
2. Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.

PARTICIPANTES:
El número de participantes no deben ser excesivos. Esta actividad se puede realizar con todo tipos de grupos niños, adolescentes y adultos.

TIEMPO:
La duración es indeterminada, aunque aproximadamente es de 5 minutos. Puede resultar aburrido si se prolonga demasiado.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.


PROCEDIMIENTO:
Formamos dos filas con los integrantes del grupo, paralelas, posteriormente el animador pedirá un voluntario.
Las dos filas irán entrelazando las manos, de tal forma que no quede ningún espacio sin cubrir. El voluntario se tumbará sobre la parrilla (manos entrelazadas) y los miembros de las filas moverán los brazos. Deberán conseguir que el fiambre (voluntario), llegue desde el principio de la fila hasta el final de la misma.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“FORTALEZA”:

OBJETIVOS:
1. Formar cohesión del grupo a través del contacto físico.
2. Estimular un ambiente distendido.

PARTICIPANTES:
Se realiza con grupos de adolescentes. El número de integrantes del grupo no es importante.

TIEMPO:
La duración depende del animador, si se prolonga en demasía puede convertirse en aburrida la técnica.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.

PROCEDIMIENTO:
Formamos un corro entre todos los participantes del grupo. Uno se tiene que quedar fuera. Los componentes del corro se unen de tal forma que no quede ningún hueco y el participante que está fuera del corro formado debe intentar traspasar el corro. Si lo consigue se quedará fuera aquel que por donde el participante ha entrado, es decir, el que ha dejado el hueco.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...


“OLIVA”:

OBJETIVOS:
- Estimular un ambiente distendido.
- Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.

PARTICIPANTES:
Esta técnica es apropiada para los grupos de niños y adolescentes.

TIEMPO:
La duración es indeterminada, aunque aproximadamente es de 5 minutos. Puede resultar aburrido si se prolonga demasiado.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.


PROCEDIMIENTO:
Formamos un corro entre todos los participantes del grupo, uno de los componentes se queda dentro del corro que hemos formado. Los participantes que forman parte del corro empiezan a tirar para uno y otro lado y cuando uno de los integrantes del corro toca al de dentro, que es la oliva, se colocara dentro junto con el compañero que inició el juego como “oliva”. Así sucesivamente hasta que sean tantas olivas que el corro no las pueda abarcar.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“ESPACIO VITAL”:

OBJETIVOS:
- Estimular un ambiente distendido.
- Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.

PARTICIPANTES:
Esta técnica es apropiada para los grupos de niños y adolescentes.

TIEMPO:
La duración es de 5 minutos aproximadamente.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.
Es importante que el espacio en el cual realicemos la técnica se puedan delimitar zonas.


PROCEDIMIENTO:
Delimitamos en una zona donde estarán todos los integrantes del grupo en la misma, ese espacio es el “espacio vital”. Los integrantes se deberán ir moviendo, empujando alrededor del círculo. Los que se salgan fuera de la zona delimitada están eliminados, debemos intentar que no nos saquen de nuestro espacio.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“LOBOS Y CORDEROS”:

OBJETIVOS:
- Estimular un ambiente distendido.
- Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.

PARTICIPANTES:
Esta técnica es apropiada para los grupos de niños y adolescentes. Ha de procurarse que el número de integrantes del grupo no sea excesivo.

TIEMPO:
La duración es de 5 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.

PROCEDIMIENTO:
Uno o dos componentes del grupo se meterán en el papel de que son los lobos y los demás integrantes serán corderos. Los corderos se unirán fuertemente con brazos y piernas formando una piña, los lobos se encargarán de desunirlos y a medida que lo vayan consiguiendo, esos corderos se transformarán en lobos y lo que ello conlleva, es decir, ayudar a los lobos a que se deshaga la piña.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“EL CERDO”:

OBJETIVOS:
- Crear un ambiente distendido y de acercamiento entre los distintos integrantes del grupo.
- Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas.
- Producir un acercamiento físico entre los integrantes del grupo.

PARTICIPANTES:
Esta técnica la podemos realizar con cualquier tipo de grupos, siendo indiferente el número de participantes.

TIEMPO:
La duración es de 5 minutos aproximadamente.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de material.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.
PROCEDIMIENTO:
Nos sentamos todos los participantes en corro. Cada uno de nosotros y por orden diremos lo que más nos gusta de la parte del cerdo. Por ejemplo: Lo que más me gusta del cerdo es el jamón. Así todos hasta que cada uno haya nombrado una parte, (a ser posible que no se repitan).
Una vez realizado esto, daremos otra vuelta pero en ésta ocasión cada uno debe de besar la “parte del cerdo” que ha nombrado, al compañero de la derecha. Por ejemplo: quien haya dicho el muslo, deberá besar el muslo del compañero. Así sucesivamente hasta que todos los integrantes del grupo hayan besado al compañero de la derecha la parte del cerdo que hayan citado.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“EL CASTILLO DE LAS SORPRESAS”:

OBJETIVOS:
1. Mantener o preparar un clima de distensión dentro del grupo.
2. Desarrollar oralmente la creatividad de los individuos.

PARTICIPANTES:
Los grupos pueden ser de cualquier edad adaptándola a cada una.

TIEMPO:
La duración es de 15 minutos aproximadamente.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.

PROCEDIMIENTO:
El animador crea ambiente, invitando al grupo a que se imaginen que se encuentran en un castillo encantado, en el cual hay muchas habitaciones y en cada una de ellas se convierten en diferentes profesiones, por ejemplo: médicos, toreros, futbolistas, gansters...
Unos de los individuos del grupo entra en una de las habitaciones. Su misión será contestar a las preguntas de los compañeros, dependiendo en la habitación en la que se encuentre así serán las preguntas. Debe intentar que la totalidad del grupo lo acepte como uno más de la profesión.
Si consigue superar las preguntas que le hace el grupo, entra a formar parte del equipo profesional. En el caso de que no lo consiga superar, cambia de habitación volviendo a otro tipo de preguntas diferentes a otra profesión.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, si nos ha resultado complicado el papel que ha desempeñado el inquilino etc...

“EL REFUGIO ATÓMICO”:

OBJETIVOS:
1. Aceptación personal.
2. Reflexionar sobre la integración social.
3. Hacernos conscientes de los argumentos que utilizamos para hacer valer nuestra autoestima.
4. Reflexionar sobre los sentimientos de rechazo y exclusión social.
5. Reflexionar sobre los mecanismos de exclusión social, si son coherentes y el sentimiento de los marginado reales.

PARTICIPANTES:
Los grupos pueden ser ante todo maduros (adultos, jóvenes que tomen el juego con aspectos positivos).

TIEMPO:
La duración es de 25 minutos aproximadamente.

MATERIAL:
No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.

PROCEDIMIENTO:
El animador crea ambiente, invitando al grupo que se imaginen que se encuentran en un estado de emergencia nacional, debido a que una guerra nuclear ha destrozado el planeta. Tan solo existe un bunker, el cual tiene una capacidad para cuatro personas, habiéndose distribuido cada grupo en un total de cinco personas, por lo que uno de los integrantes del grupo deberá quedarse fuera encontrando la muerte. Entre dicho grupo de cinco personas, se debe de entablar un diálogo, apuntando cada uno sus valías para intentar quedarse dentro del bunker, pues el quedarse fuera supone automáticamente la muerte.
Entre todo el grupo se debe de elegir cual de los integrantes del grupo quedará fuera.

OBSERVACIONES:
Comentaremos con todos los participantes de la técnica el sentimiento del “expulsado” y el por qué de su expulsión. Debemos de tener cuidado en como se toma el juego, para evitar posibles conflictos, debido al rechazo posterior.

“LOS LAZARILLOS”:

OBJETIVOS:
1. Ponerse en la situación de un “sin control”.
2. Sensibilizar para comprender y vivir las situaciones de las personas discapacitadas.
3. Trabajar con el tema de los valores.

PARTICIPANTES:
Los grupos pueden ser de cualquier edad adaptándola a cada una.

TIEMPO:
La duración es de 15 minutos aproximadamente.

MATERIAL:
Necesitaremos unos pañuelos, vendas, para taparnos los ojos.

LUGAR:
Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.

PROCEDIMIENTO:
Repartiremos vendas a la mitad del grupo, con el fin de vendarse los ojos para ponerse en la situación de los invidentes. La otra mitad del grupo desempeñará la función de lazarillo con su compañero correspondiente, es decir, acompañándole para guiarle, ayudarle a vivir situaciones como puede ser la cata de alimentos, oler, papel, sin utilizar el sentido de la vista.
Cuando pase el tiempo que se haya especificado, se cambia, es decir, los “lazarillos” serán los invidentes y estos últimos los “lazarillos”.

OBSERVACIONES:
Comentaremos con todos los participantes de la técnica el sentimiento del “lazarillo” al igual que el sentimiento de los que han interpretado el papel de invidente.